吉林省2016年特岗教师考试用书2本套一本通教材通关题库(中公)
包含：
1.2016吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础一本通 定　价 ￥52.00
2.2016吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础通关题库 定　价 ￥26.00
总价：78元

1.2016吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础一本通
吉林特岗教师招聘考试用书2016·考试要点全面细致-讲练结合实时提升-有效突破重点难点-夯实基础科学备考·购书立享580元核心考点班+99元省考网校代金券+50元面授课程优惠券 详见图书封底
定　价 ￥52.00
作　者 中公教育教师招聘考试研究院
出版时间 20151001
出版社 世界图书出版公司
ISBN 9787510059810
   　　《中公版·2016吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础一本通》根据2016年吉林省特岗教师招聘教育专业基础学科的考试要求及历年考情，构架起五部分内容：教育学基础、心理学基础、课程改革、教育政策法规、教学（教案）设计。本书力求将五大部分内容有机结合并以合理的框架体系呈现出来，是一本专门针对吉林省特岗教师招聘考试教育专业基础学科的复习教材。整本教材，内容上紧扣考试大纲，根据历年考试重点进行增删，有效覆盖真题考点；结构上，系统分配合理，条理清楚明析，严格从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点；版式上，进行双色设计，分设"考题再现""知识拓展"，帮助考生更细致地掌握专业知识。真正使考生一书在手，知识尽有。
编辑推荐
    　　《中公版·2016吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础一本通》
　　我们在深入把握吉林省特岗教师招聘教育专业基础学科考试历年考情及考生备教需求的基础上，合理区分知识点类别，设置教材知识系统结构，分双色对考点内容进行安排，力求讲解清晰透彻，做到既有深度的知识分析，又有精彩的真题与习题讲解；既有易错知识的提示，又有相关知识的拓展。使考生能在复习时真正全方位、多角度地掌握知识，把握考点，提升学习效率，最终在考试中取得理想成绩。
  前言
　　掌握命题规律直击核心考点提升教学能力
　　吉林省特岗教师招聘考试管理工作是由省"特岗计划"实施工作联席会议统一领导，省教育厅特岗办公室及各市（州）教育局特岗办公室协同负责组织与管理，省、市（州）普考办具体组织实施全省统一笔试，市（州）组织实施面试的选拔性考试。
　　这一考试从近几年招考人数来看，名额较多。选拔人数每年都近三千名，给高校应往届毕业生提供了广阔的就业机会。从考试内容来看，重点考查应聘者的思想政治素质、综合素质和教育教学能力。考生的笔试成绩（包括加分）与面试成绩之和为考试总分，作为最终录取依据。从近几年笔试真题来看，呈现出以下特点：
　　1.基础知识要点众多，试题综合性极强
　　吉林省特岗教师招聘考试笔试试卷题量适中，难易适中，整体比较稳定；突出考查重点，兼顾一般知识。试题综合性极强，一般涉及多个知识点的考查，其目的是增大知识的覆盖面，考查考生知识的熟练程度和思维的敏捷程度。
　　2.注重考查分析和解决实际问题的能力
　　要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。
　　为帮助更多的考生顺利走上教师岗位，中公教招研发团队深入研究了吉林省特岗教师招聘考试相关政策、考试要求等，在多年教学研发的基础上，推出了吉林省特岗教师招聘考试系列辅导图书。该系列图书包含一本通和通关题库两本。相信这些真正符合考试特点的图书，必能最大限度地帮助考生备考。这本《吉林省特岗教师招聘考试专用教材·教育专业基础·一本通》有以下显著特色：
　　紧扣考试要求力求覆盖真题考点
　　在本书的编写过程中，中公教招研发团队系统研究了历年考试真题，
　　在本书的编写过程中，中公教招研发团队系统研究了历年考试真题，确定了每一道试题的答案及其考点。在此基础上，对考点出现的频率进行统计分析，并结合考试要求，最终架构起以教育学基础、心理学基础、课程改革、教育政策法规、教学（教案）设计为主体的知识体系。真正做到了"考纲要求的，书中全有；真题考到的，书中都有"。相信这种对考点进行地毯式搜索的编写方法，必能将新一年的吉林省特岗教招考试中的考点一网打尽。
　　把握命题规律直击重点有效提分
　　凭借着对命题规律的精准把握，中公教招研发团队真正实现了最大限度地提高应试者的备考效率。首先，在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了精细的知识框架图，使考生对知识体系一目了然，对将要学习的内容形成整体的基本认识，明确学习的主要内容。其次，在讲解考点的过程中，重要考点配有考试真题以强化对知识的理解，一般性考点则篇幅较短或以正文补充的形式出现。最后，每章后配有一定数量的高效提升练习，便于考生自我检测和考前查看。
　　内容双色设计便于阅读辅助记忆
　　本书对主体内容进行了双色设计，对重要内容进行红色标记。相信这样的设计，不仅能提高考生阅读的效率，快速抓住图书的结构和核心内容，而且能够帮助考生实现准确记忆，提高学习的效率。做到快速突破重点、难点，短期提升成绩。
　　中公教育教师招聘考试研究院
　　2015年10月
  文摘
　　五、教育起源学说
　　（一）神话起源说
　　这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或者天的意志，使人皈依于神或者顺从于天。这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有宗教都持这种观点。中国宋代朱熹的思想理论中也体现了这一观点。
　　（二）生物起源说
　　生物起源说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西·能。生物起源说认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。该理论把教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
　　生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。
　　（三）心理起源说
　　心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
　　然而，教育的生物起源说没有从人的心理方面揭示教育是怎样产生的，没有反映人的心理与动物心理的区别。因此，教育的心理起源说，在学术界被认为是对教育生物起源说的批判。但是，儿童的"无意识"模仿肯定不是后天的、获得性的，而是遗传的、先天性的，也是本能的，而不是文化的和社会的。这样，将教育这种目的、有意识的活动混同于无意识的模仿，同样导致了教育的生物学化，也否认了教育的社会性，无疑是不科学的。
　　（四）劳动起源说
　　劳动起源说的代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育家。教育起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，从恩格斯的劳动创造人的观点出发，认为劳动是整个人类生活的第一个根本条件，劳动创造了人类社会，创造了人本身，劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下一代。所以提出，教育是在劳动的基础上产生的。
目录
第一部分
教育学基础
第一章教育与教育学（2）
本章内容框架（2）
重要考点分布（3）
本章考点梳理（3）
第一节教育的产生与发展（3）
第二节教育学的产生与发展（11）
第三节教育学的价值（27）
高效提升练习（28）
第二章教育与社会发展（31）
本章内容框架（31）
重要考点分布（32）
本章考点梳理（32）
第一节社会对教育的制约（32）
第二节教育在社会发展中的作用（36）
第三节教育相对于社会发展的独立性（43）
高效提升练习（44）
第三章教育与人的发展（46）
本章内容框架（46）
重要考点分布（47）
本章考点梳理（47）
第一节人的身心发展概述（47）
第二节影响人的身心发展的因素（49）
第三节教育的个体功能（54）
第四节学校教育促进学生发展的任务（56）
高效提升练习（60）
第四章教育目的（63）
本章内容框架（63）
重要考点分布（64）
本章考点梳理（64）
第一节教育目的概述（64）
第二节我国的教育目的（68）
高效提升练习（78）
第五章教育制度（80）
本章内容框架（80）
重要考点分布（81）
本章考点梳理（81）
第一节教育制度概述（81）
第二节我国的学制（85）
高效提升练习（89）
第六章学生与教师（92）
本章内容框架（92）
重要考点分布（93）
本章考点梳理（93）
第一节学生（93）
第二节教师（95）
第三节师生关系（101）
高效提升练习（104）
第七章课程（106）
本章内容框架（106）
重要考点分布（107）
本章考点梳理（107）
第一节课程概述（107）
第二节课程目标（111）
第三节课程设计（112）
第四节课程实施与课程评价（115）
第五节中小学课程设置（118）
第六节课程资源（120）
高效提升练习（122）
第八章课堂教学（125）
本章内容框架（125）
重要考点分布（126）
本章考点梳理（127）
第一节教学概述（127）
第二节教学过程（129）
第三节教学原则（133）
第四节教学方法（136）
第五节教学组织形式（141）
第六节教学评价（144）
第七节教学工作的基本环节（148）
第八节课堂教学设计（151）
高效提升练习（155）
第九章德育（157）
本章内容框架（157）
重要考点分布（158）
本章考点梳理（158）
第一节德育概述（158）
第二节德育过程（161）
第三节德育实施（164）
第四节德育模式（168）
高效提升练习（169）
第十章班主任与班级（171）
本章内容框架（171）
重要考点分布（172）
本章考点梳理（172）
第一节班主任工作（172）
第二节班级管理（177）
第三节班级活动（180）
高效提升练习（184）
第十一章教育科学研究（186）
本章内容框架（186）
重要考点分布（187）
本章考点梳理（187）
第一节教育科学研究概述（187）
第二节教育科学研究方法（189）
第三节中小学教育科研资料的整理与分析（196）
高效提升练习（197）
第二部分心理学基础
第一章心理学概述（200）
本章内容框架（200）
重要考点分布（201）
本章考点梳理（201）
第一节心理学基本知识（201）
第二节心理学的流派（203）
高效提升练习（204）
第二章行为动力（206）
本章内容框架（206）
重要考点分布（207）
本章考点梳理（207）
第一节需要（207）
第二节动机概述（209）
第三节动机理论（211）
第四节学习动机的培养和激发（213）
高效提升练习（215）
第三章认知（217）
本章内容框架（217）
重要考点分布（218）
本章考点梳理（219）
第一节注意（219）
第二节感觉（223）
第三节知觉（224）
第四节记忆（228）
第五节想象（235）
第六节言语（237）
第七节思维（238）
高效提升练习（243）
第四章情绪（246）
本章内容框架（246）
重要考点分布（247）
本章考点梳理（247）
第一节情绪与认知（247）
第二节情绪与行为（250）
第三节情绪与情感（251）
第四节意志（252）
高效提升练习（256）
第五章智力、创造力与问题解决（257）
本章内容框架（257）
重要考点分布（258）
本章考点梳理（258）
第一节智力（258）
第二节创造力与问题解决（261）
高效提升练习（267）
第六章人格（269）
本章内容框架（269）
重要考点分布（269）
本章考点梳理（270）
第一节人格概述（270）
第二节气质（270）
高效提升练习（273）
第七章学习心理（275）
本章内容框架（275）
重要考点分布（276）
本章考点梳理（277）
第一节学习理论（277）
第二节学习迁移（283）
第三节知识的学习（287）
第四节学习策略（290）
第五节学习风格（294）
高效提升练习（295）
第八章技能的形成（299）
本章内容框架（299）
重要考点分布（300）
本章考点梳理（300）
第一节技能概述（300）
第二节操作技能的形成（302）
第三节心智技能的形成（304）
高效提升练习（307）
第九章人际交往心理（309）
本章内容框架（309）
重要考点分布（310）
本章考点梳理（310）
第一节人际沟通（310）
第二节人际认知（313）
第三节人际关系（316）
高效提升练习（318）
第十章学校心理健康与辅导（320）
本章内容框架（320）
重要考点分布（321）
本章考点梳理（321）
第一节心理健康的含义（321）
第二节学校心理辅导（322）
第三节学生常见的心理问题的干预（324）
高效提升练习（329）
第三部分课程改革
第一章我国课程改革概述（332）
本章内容框架（332）
重要考点分布（332）
本章考点梳理（333）
第一节我国课程改革的回顾与理论（333）
第二节新课程改革的目标和理念（334）
高效提升练习（336）
第二章新课程带来的变革（337）
本章内容框架（337）
重要考点分布（338）
本章考点梳理（338）
第一节教育观念的变革（338）
第二节学习方式的变革（341）
第三节课程组织的变革（342）
高效提升练习（349）
第四部分教育政策法规
第一章教育法律基础（352）
本章内容框架（352）
重要考点分布（354）
本章考点梳理（355）
第一节教育法律概述（355）
第二节教育法律关系（356）
第三节教育法律规范（358）
第四节教育法律责任（361）
第五节教育法律救济（365）
第六节依法执教和对教师的法制教育（369）
高效提升练习（371）
第二章教育法律法规汇编（375）
本章内容框架（375）
重要考点分布（375）
本章考点梳理（376）
第五部分教学（教案)设计
第一章教学设计技能（424）
本章内容框架（424）
重要考点分布（425）
本章考点梳理（425）
第一节教学设计概述（425）
第二节教案设计（440）
高效提升练习（443）
第二章教学（教案）设计精选（444）
本章内容框架（444）
本章考点梳理（444）
第一节语文教学（教案）经典案例（444）
第二节数学教学（教案）经典案例（447）
第三节英语教学（教案）经典案例（453）
第四节政治教学（教案）经典案例（458）
第五节化学教学（教案）经典案例（461）
附录一《义务教育语文课程标准（2011年版）》（节选）（465）
附录二《义务教育数学课程标准（2011年版）》（节选）（479）
附录三《义务教育英语课程标准（2011年版）》（节选）（502）
吉林省特岗教师招聘考试辅导课程体系（522）
中公教育·全国分校一览表（523）

2.2016吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础通关题库
吉林特岗教师招聘考试用书2016·紧扣最新考情-精研历年真题-囊括核心考点·购书立享580元核心考点班+99元省考网校代金券+50元面授课程优惠券 详见图书封底
定　价 ￥26.00
作　者 中公教育教师招聘考试研究院
出版时间 20151001
出版社 世界图书出版公司
ISBN 9787510059803
    　　《中公版·2016吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础通关题库》为了满足广大考生的需求，有效地帮助考生顺利通过吉林省特岗教师招聘考试，中公教育教师招聘研发团队深入研究吉林省特岗教师招聘历年真题，总结了吉林省特岗教师招聘考试的命题特点，并结合考试的整体发展变化情况，依据最新的考试要求，编写了《教育基础知识·通关题库》。
　　本套题库包括三部分：教育学基础、心理学基础和新课程改革及教育政策法规。每一部分都从判断题、选择题、简答题、论述题和案例分析题五种题型进行专项练习，以更好地帮助考生全面且有针对性地应考。
编辑推荐
    　　《中公版·2016吉林省特岗教师招聘考试专用教材：教育专业基础通关题库》有以下几个特点：
　　（一）突破思维，专项特训实战演练
　　本题库共分为三部分，每一部分由历年真题和预测试题构成。历年真题可以帮助考生剖析命题规律，科学预测考试趋势，夯实知识基础，掌握考试规律。预测试题，选题精优，预测精准，实为考前冲刺阶段快速提分必做试卷。
　　（二）详解试题，掌握考试命题规律
　　本题库"历年真题"模块收录了吉林省特岗教师招聘考试教育基础知识2012-2015年中的经典真题，对其进行了深入的研究和剖析，整理出规范详细的参考答案，帮助考生提升考试技能。"预测试题"板块则根据历年真题的难易程度、出题方向，全面进行预测，帮助考生掌握各个题型的解答方式和解题要点，全面夯实各个知识点。
  前言
　　吉林省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划考试已经成为吉林省高校应往届毕业生最为关注的考试之一。
　　这一考试有两大特点，一是名额较多。吉林省每年都会定期举行考试，且选拔人数每年都将近三千名，给高校应往届毕业生提供了广阔的就业机会。二是待遇较高。被录用的人员工资待遇与当地同级公办教师平均水平一致。
　　因此，每年吉林省有近万考生参与这些名额的角逐。为帮助广大考生迅速掌握考试内容、精准把握考试脉搏，中公教育依十余年公职类考试研究之积淀，携数百名一线名师之团队，编写了本套吉林省特岗教师招聘考试专用教材。
　　名师精心打造全真模拟预测
　　在深入研究本考试命题趋势的基础上，中公教育集合了多位具有实战经验的一线教师，将多年辅导经验与备考智慧相结合，精心打造了通关题库，做到了理论和实践的完美结合，具有极强的前瞻性和预测性。
　　契合考试难度达到真题标准
　　通过全面深入研究考试信息和历年真题，我们将本考试常考知识点与各个题型结合起来，交叉考查考试的重点、难点，全面覆盖考试的高频考点，达到高度契合考试的要求。
　　强化考点记忆同步查漏补缺
　　在细致地分析了真题对考试不同模块考查的密度和深度的基础上，我们结合真题的题型，将最新的考试内容贯穿于各部分题库中，真正达到强化考点、掌握重点、查漏补缺的作用。
　　题库精选试题短期冲刺提高
　　通关题库中每道题目均为业内专家精挑细选的典型习题，可以有效帮助考生进行有针对性的强化训练，使考生避免陷入漫无边际而收效甚微的题海苦战。
　　"给人改变未来的力量"是中公教育的创业理念，能够在考生通往成功的路上贡献我们的力量，是我们的不懈追求。殷切期待广大读者对本系列图书提出宝贵意见，让丛书更好地帮助广大考生。感谢您对中公教育一如既往的支持，祝您梦想成真！
　　2015年10月
  文摘
　　（二）预测试题
　　1.我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。（）
　　2.在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减小。（）
　　3.上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。（）
　　4.知识经济时代，知识显得很重要，因此学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。（）
　　5.复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。（）
　　6.卢梭认为："出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。"由此，他提出自然教育的主张。（）
　　7.班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。（）
　　8.教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。（）
　　9.师生关系是隐性课程。（）
　　10.布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）
　　11.文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。（）
　　12.教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。（）
　　13.教育既是明显的消费又是潜在生产力。（）
　　14.目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。（）
　　15.教师专业化概念是社会对教师的要求也是教师提高自己地位的途径。（）
　　16.道家的教育思想主张"道法自然"，这与西方自然主义教育思想是一致的。（）
　　17.强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识是建构主义学习理论的观点。（）
　　18.教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。（）
　　19.我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。（）
　　20.程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。（）
　　21.我国古代的"六艺"可以说是最早的活动课程。（）
　　22.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（）
　　23.教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（）
　　24.我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说》。（）
　　25.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调"办什么样的教育，怎样办教育"。（）
第一部分教育学基础（1）
一、判断题（1）
二、选择题（5）
三、简答题（39）
四、论述题（48）
五、案例分析题（53）
参考答案及解析（66）
第二部分心理学基础（105）
一、判断题（105）
二、选择题（107）
三、简答题（135）
四、论述题（143）
五、案例分析题（144）
参考答案及解析（157）
第三部分新课程改革及教育政策法规（188）
一、判断题（188）
二、选择题（190）
三、简答题（211）
四、论述题（215）
五、案例分析题（216）
参考答案及解析（225）

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