《2015最新版特岗教师教师招聘考试专用教材·面试一本通》本书结合各地区特岗教师招聘考试相关政策、考试大纲或考试说明，结合特岗教师招聘考试的特点，构架起以特岗教师面试全景、备课篇、试讲篇、教学实践篇、说课篇、案例篇、答辩篇、面试技巧九章有机结合的庞大知识体系，是一本专门针对各地区特岗教师招聘教师考试的辅导教材。本教材条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，从而烂熟于心。本书双色设置，方便考生即学即练；本书设置了备考指导与策略，方便考生备考；设置精细的框架图，使各个知识点连成串，方便考生识记。
直线、射线、线段的教学过程及教学方法
　　1.学生预习、感知概念。
　　听课者预习后能了解这些概念的意义，但对它们向几个方向延伸难以理解。这时，教师转入讲授阶段。
　　2.教师讲授，帮助理解概念。
　　教师先画直线。从黑板的一端一直画到另一端，甚至走出教室，还继续保持画的姿势，这形象地给学生树立了直线是无限延伸的感觉，再辅之以语言，促进学生进一步理解直线的无限延伸性。学生有了对直线无限延伸的直观感受，对射线、线段的延伸性也就容易理解了。（主要采用讲授法）
　　3.学生练习，巩固概念。
　　（主要采用练习法）
　　4.师生总结直线、射线和线段的异同，深化概念。
　　（主要采用谈论法）
　　不同的目标，方法是不同的，就好比不同的目的地，到达路径自然不同。方法没有好坏，只有合适与否，最高效地达到目标的方法就是好的方法。
　　八、选用教学媒体
　　教学媒体是指以采集、传递、存贮和加工教学信息为最终目的的工具和载体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。教学媒体在教学过程中负载信息，传递经验，把教学主体与客体紧密地联系在一起。教师只有借助教学媒体，准确、快速地传递、发送一定的信号，才能形成教学，提高教学效率，达到整体功能的最优教学效果。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
　　常用的几种教学媒体的主要教学特点：
　　①模型，适宜于进行立体模拟。
　　②录音（CD），可以实现语言声音的重现。
　　③投影，适宜于进行平面模拟。
　　④幻灯片，可以实现静态实景的重现。
　　⑤电视（DVD），可以呈现动态过程。
　　⑥CAI课件，可以进行交互。
　　在课堂教学的各个环节运用现代教学媒体，可以优化教学过程，提高教学效果。
　　九、设计教学过程
　　教学流程是教学过程的系统展开，是把教学内容与教学手段进行合理链接，从而形成一定的教学目标。也就是说教学流程就是一个完整的课堂教学安排，是对整节课的一个总体规划。因此，做好教学流程的设计对于备课非常重要。
　　（一）设计教学流程
　　好的流程设计应该分为以下几个环节：
　　1.提出问题
　　包括创设问题情境（生活情境和虚拟情境），以新鲜有趣的形式引发学生的好奇心和积极的学习情感。
　　2.解决问题
　　围绕着学生已有的经验、体验来展开，设置合适的台阶，运用恰当的教学组织方式，引导学生主动参与交流讨论，凸显解决问题的过程。
　　3.得出结论
　　引导学生自主得出结论，教师应该把学生作为学习的主体，充分发挥学生学习主动性，并允许不同结论的存在。
　　4.开展评价
　　通过评价，分析彼此的长短处，总结该方法与以前所学的不同之处，从而提高学生的自信心，促进学生的发展。
　　教学是一个教与学双向流动的过程，因此，上述的教学流程不但要从纵向进行设计，还要从横向来思考，即从教师的教和学生的学两个方面来设计每一环节的教与学双边活动。
　　在教师活动的设计方面，要考虑设计怎样的情境导入新课来激发学生的学习兴趣，怎样体现新课导入和教学结尾相呼应；怎样突破教学重点和难点，设计和指导开展哪些具体的活动，选择哪些教学资源；通过哪些途径收集学生的反馈信息、调控学生的学习活动；怎样进行讲解，设计怎样的问题或练习供学生使用；怎样进行归纳小结，指导学生实现知识迁移并使学习内容进一步整合与内化；采用怎样的手段来测量或评定学生的学习效果等。
　　在学生活动方面，为让学习者明确学习内容以及应该实现的教学目标，教师要根据学习目标与内容为学生设计相应的学习活动，包括阅读什么材料、观察什么实验、完成什么练习、如何进行实验、怎样开展讨论、如何进行自我反馈、如何实现知识迁移等，即在教师引导、指导下，对学生一系列的学习活动进行设计。

第一章 特岗教师面试全景（1）
考点聚焦（1）
考点预测（1）
知识框架（1）
第一节 特岗教师面试概述（2）
一特岗教师招聘的形势与时间（2）
二面试的含义与形式（4）
三面试的构成要素（5）
四面试的作用与特点（6）
五面试的考查趋势（7）
第二节 特岗教师面试的测评要素（8）
一语言表达能力（8）
二专业知识技能（9）
三综合分析和解决问题能力（9）
四组织管理协调能力（9）
五应变和自我控制能力（9）
六人际沟通能力（10）
七职业理解能力（10）
八教育研究和创新能力（10）
九仪表举止（10）
第三节 特岗教师面试全流程（11）
一确定面试对象（11）
二面试报到抽签（11）
三候考（11）
四备课（11）
五试讲或说课（11）
六答辩（12）
七计算成绩（12）
八公布成绩（12）
第二章 备课篇（13）
考点聚焦（13）
考点预测（13）
知识框架（13）
第一节 备课方法与技巧（14）
一选题（14）
二备课标（14）
三备教材（16）
四备学生（18）
五制定教学目标（21）
六确定教学重难点（28）
七选择教学方法（29）
八选用教学媒体（31）
九设计教学过程（32）
第二节 教案的基本模式（33）
第三节 说课稿的基本模式（35）
第三章 试讲篇（39）
考点聚焦（39）
考点预测（39）
知识框架（39）
第一节 试讲方法与技巧（40）
一试讲概述（40）
二课堂教学流程（43）
第二节 试讲的应考策略（44）
一考前准备（44）
二试讲中的应试策略（47）
三试讲的注意事项（48）
四试讲的实战要求（49）
五面试结束语（49）
第四章 教学实践篇（51）
考点聚焦（51）
考点预测（51）
知识框架（51）
第一节 课堂教学技能（52）
一课堂导入技能（??）
二课堂讲授技能（55）
三课堂提问技能（56）
四教学板书技能（57）
五习题设计技能（59）
六课堂激趣技能（62）
七课堂结束技能（64）
第二节 教学基本功（66）
一书写技能（66）
二简笔画技能（68）
三语言技能（72）
第五章 说课篇（77）
考点聚焦（77）
考点预测（77）
知识框架（77）
第一节 说课方法与技巧（78）
一说课概述（78）
二说课内容（82）
第二节 说课的应考策略（98）
一考前准备（98）
二说课的应试策略（100）
三说课的注意事项（103）
第六章 案例篇（107）
考点聚焦（107）
考点预测（107）
知识框架（107）
第一节 教学设计案例（108）
第二节 说课稿案例（140）
第七章 答辩篇（173）
考点聚焦（173）
考点预测（173）
知识框架（173）
第一节 答辩概述（174）
一专家提问（174）
二教师结构化面试概述（174）
第二节 专家提问（176）
一专家提问——七大追问方向（176）
二专家提问——答题思路（178）
三专家提问——应答注意事项（179）
第三节 结构化问答（179）
一职业理解能力问题（179）
二专业知识能力问题（182）
三综合分析能力问题（183）
四组织管理协调能力问题（185）
五人际沟通能力问题（188）
六应变和自我控制能力问题（191）
第四节 答题演练（194）
一真题演练（194）
二实战强化演练（196）
第八章 面试技巧（201）
考点聚焦（201）
考点预测（201）
知识框架（201）
第一节 面试的仪容规范（202）
一个人清洁（202）
二发型设计（203）
三面部化妆（203）
第二节 面试的仪表规范（206）
一着装规范（206）
二面部表情（211）
第三节 面试的仪态规范（212）
一站姿（212）
二坐姿（213）
三行姿（214）
四手势（214）
第四节 面试语言规范（215）
一称呼的使用（216）
二提问中的技巧（216）
三恰当的解释（216）
四提升语言的逻辑性（217）
五加强语言的说服力（217）
六面试用语的禁忌（217）
附录（219）
基础教育课程改革纲要（试行）（219）
《基础教育课程改革纲要》解读（223）
中小学教师职业道德规范（????年修订）（224）
《中小学教师职业道德规范》解读（225）
中华人民共和国教育法（节选）（226）
《中华人民共和国教育法》解读（230）
中华人民共和国义务教育法（节选）（232）
《中华人民共和国义务教育法》解读（237）
中华人民共和国教师法（节选）（239）
《中华人民共和国教师法》解读（242）
各地区特岗教师招聘面试真题汇编（247）
2015年全国特岗教师招聘课程体系（266）
中公教育·全国分校一览表（268)

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