2013年国家教师资格考试专用教材-美术学科知识与教学能力(高级中学)
主 编：中公教育教师资格考试研究院
出版社：世界图书出版公司北京公司
开 本：850 mm×1168 mm   1/16
印 张：17
字 数：408千
版 次：2013年1月第1版   2013年1月第1次印刷
定 价：￥39.00

第一部分 学科知识

第一章 美术基础知识

从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节  美术基本理论（2）
考点梳理（2）
一、美术的概念与性质（2）
（一）美术的概念（2）
（二）美术的特性（2）
二、美术的造型元素和形式原理（3）
（一）美术的造型元素（点、线、平面、空间、色彩等）（3）
（二）美术的形式原理（4）
第二节  美术创作思想与社会价值（4）
考点梳理（4）
一、美术的创作思想（4）
二、美术的社会价值（5）
（一）美术的认识功能（5）
（二）美术的教育功能（6）
（三）美术的审美功能（7）
（四）美术的三种社会功能之间的关系（7）

第二章  中国美术史
从考试大纲看本章考点（9）
考点聚焦（9）
第一节  原始时期的美术（9）
考点梳理（9）
一、石器时代概述（9）
二、陶器（9）
三、早期壁画、地画和岩画（11）
四、石器工艺（11）
五、玉器工艺（11）
六、原始雕塑（11）
第二节  夏商周美术（12）
考点梳理（12）
一、青铜艺术（12）
（一）青铜器的起源及铸造（12）
（二）青铜器的应用（12）
（三）青铜器纹饰与形制的发展（12）
二、先秦绘画（13）
（一）先秦帛画（13）
（二）先秦漆画（14）
三、书法篆刻艺术（14）
第三节  秦、汉美术（14）
考点梳理（14）
一、绘画艺术（14）
（一）帛画（14）
（二）墓室壁画（14）
二、画像石和画像砖（15）
三、雕塑艺术（15）
四、建筑艺术与工艺美术（16）
第四节  魏晋南北朝美术（17）
考点梳理（17）
一、魏晋南北朝画家（17）
（一）南朝人物画家（17）
（二）北朝人物画家（18）
二、魏晋南北朝的绘画论著（19）
（一）东晋的顾恺之（19）
（二）谢赫的《画品》（19）
（三）山水画论（19）
三、魏晋南北朝的佛教美术（19）
（一）新疆石窟（19）
（二）甘肃地区石窟（20）
（三）中原地区石窟（20）
四、魏晋南北朝时期的书法（21）
第五节  隋唐五代美术（22）
考点梳理（22）
一、隋唐五代美术的美学特征（22）
二、隋唐五代美术分类（23）
（一）隋唐五代人物绘画（23）
（二）隋唐五代山水花鸟鞍马画（26）
（三）唐代书法（28）
（四）隋唐五代雕塑（28）
（五）隋唐五代工艺美术（29）
第六节  宋元美术（30）
考点梳理（30）
一、宋代绘画（30）
（一）宋代画院（30）
（二）宋代人物画（30）
（三）宋代山水画（31）
（四）两宋花鸟画（33）
（五）宋代风俗画（33）
（六）宗教美术（33）
二、元代绘画（34）
（一）元代山水画（34）
（二）元代花鸟画（35）
三、元代壁画（35）
第七节  明清美术（35）
考点梳理（35）
一、明清绘画艺术特征（35）
二、明清山水画（36）
（一）明代山水画（36）
（二）清代山水画（37）
三、明清花鸟画（38）
（一）明代宫廷花鸟画的代表人物及风格特点（38）
（二）明代大写意水墨花鸟画的代表人物及其作品与影响（39）
（三）“扬州八怪”的代表性画家与风格（39）
四、明清人物画（39）
（一）明代浙派宫廷人物画的代表人物（39）
（二）唐寅、仇英的人物画代表作品及风格特点（39）
（三）“南陈北崔”和波臣派（40）
五、明清书法（40）
六、明清时期壁画、版画和年画（41）
七、明清建筑与雕塑（41）
第八节  近现代美术（42）
考点梳理（42）
一、上海画派（42）
二、维新派（42）
三、民国时期的美术（42）
（一）“岭南画派”与江南画家群（42）
（二）齐白石与京津画家群（43）
（三）徐悲鸿学派（44）
（四）异军突起的西洋画（44）
（五）新木刻运动（44）
四、新中国初期的美术（45）
（一）新国画（45）
（二）油画（45）
（三）版画（46）
（四）新年画和连环画（46）
第九节  中国民间艺术（47）
考点梳理（47）
一、年画（47）
二、刺绣（48）
三、泥塑（48）
四、剪纸（48）
五、风筝（49）
六、皮影戏（49）
强化训练（49）

第三章  外国美术史

从考试大纲看本章考点（51）
考点聚焦（51）
第一节  史前美术、古代美术（51）
考点梳理（51）
一、史前时期美术（51）
（一）旧石器美术（51）
（二）新石器美术（53）
二、古代美术（53）
（一）古代埃及美术（53）
（二）古代希腊美术（54）
（三）古代罗马美术（57）
第二节  欧洲中世纪美术（59）
考点梳理（59）
一、基督教美术（59）
（一）罗马式美术（59）
（二）拜占庭式美术（60）
（三）哥特式美术（60）
二、基督教、伊斯兰教、佛教建筑作品鉴赏（61）
（一）比萨大教堂（61）
（二）圣索菲亚大教堂（61）
（三）巴黎圣母院（62）
（四）泰姬·玛哈尔陵（62）
（五）缅甸仰光大金塔（62）
第三节  欧洲文艺复兴时期美术（63）
考点梳理（63）
一、意大利文艺复兴美术（63）
（一）酝酿与诞生（63）
（二）意大利早期文艺复兴时期美术（64）
（三）意大利盛期文艺复兴时期美术（65）
二、尼德兰文艺复兴美术（68）
（一）尼德兰文艺复兴美术的特点（68）
（二）作家与作品鉴赏（68）
三、德国文艺复兴美术（69）
（一）德国文艺复兴美术发展（69）
（二）作家与作品鉴赏（69）
第四节  巴洛克和洛可可可美术（70）
考点梳理（70）
一、巴洛克美术（70）
（一）巴洛克艺术风格的形成（70）
（二）意大利（71）
（三）荷兰（71）
（四）佛兰德斯（72）
（五）西班牙（73）
二、洛可可美术（73）
（一）洛可可艺术风格的形成（73）
（二）法国（73）
第五节  １９世纪美术（75）
考点梳理（75）
一、古典主义与新古典主义美术（75）
（一）古典主义美术（75）
（二）新古典主义美术（75）
二、浪漫主义与现实主义美术（76）
（一）浪漫主义美术（76）
（二）现实主义美术（78）
三、印象主义与后印象主义美术（80）
（一）印象主义、新印象主义美术（80）
（二）后印象主义美术（81）
第六节  20世纪美术（83）
考点梳理（83）
一、20世纪上半叶西方现代美术（83）
（一）野兽主义（83）
（二）表现主义（83）
（三）立体主义（83）
（四）抽象主义（84）
（五）维也纳分离派（84）
（六）未来主义（85）
（八）超现实主义（85）
（九）达达主义（85）
（十）巴黎画派（85）
二、20世纪下半叶西方现代美术（86）
（一）抽象表现主义（86）
（二）贾科梅蒂（86）
（三）波普艺术（86）
（四）活动雕塑（86）
（五）超写实主义（86）
（六）概念艺术（86）
（七）大地艺术（87）
第七节  西方现代艺术（87）
考点梳理（87）
一、现代主义建筑和后现代主义建筑（87）
（一）现代主义建筑（88）
（一）现代主义建筑大师（88）
（二）后现代主义建筑（90）
二、现代设计和后现代主义设计（91）
（一）现代设计（91）
（二）后现代主义设计（92）
强化训练（94）

第四章  美术基本知识

从考试大纲看本章考点（95）
考点聚焦（95）
第一节  美术的类别（95）
考点梳理（95）
一、从表现形式及作品媒介划分（95）
二、从视觉形式及认知归类划分（97）
第二节  美术的相关技法理论（98）
考点梳理（98）
一、透视（98）
二、色彩（98）
三、解剖（99）
第三节  美术与设计的创作过程和方法（100）
考点梳理（100）
一、美术创作过程与方法（100）
二、设计创作过程与方法（100）
第四节  美术作品赏析的方法艺术概论（101）
考点梳理（101）
一、美术欣赏的认知（101）
二、欣赏美术作品的方法过程（101）
（一）美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序与方法（101）
（二）美术欣赏的特点（102）
（三）从感性到理性的欣赏程序与方法（102）

第五章 《普通高中美术课程标准（实验）》内容及解读

从考试大纲看本章考点（104）
考点聚焦（104）
第一节  前言的内容及解读（104）
考点梳理（104）
一、课程性质的内容与解读（104）
（一）课程性质的内容（104）
（二）课程性质的解读（105）
二、课程基本理念的内容及解读（106）
（一）课程基本理念的内容（106）
（二）课程基本理念的解读（106）
三、课程设计思路的内容及解读（107）
（一）课程设计思路的内容（107）
（二）课程设计思路解读（107）
四、课程资源的利用与开发建议的内容与解读（107）
（一）课程资源的利用与开发建议的内容（107）
（二）课程资源的利用与开发建议的解读（109）
第二节  课程目标的内容及解读（109）
考点梳理（109）
一、课程目标的内容（109）
二、课程目标的解读（110）
（一）高中课程方案在美术课程目标中的体现（110）
（二）高中课程目标的设定（110）
第三节  内容标准与解读（111）
考点梳理（111）
一、内容标准（111）
（一）模块A：美术鉴赏（111）
（二）模块B：绘画·雕塑（111）
（三）模块C：设计·工艺（112）
（四）模块D：书法·篆刻（113）
（五）模块E：现代媒体艺术（114）
二、内容标准的解读（115）
第四节  实施建议的内容与解读（115）
考点梳理（115）
一、实施建议的内容与解读（115）
（一）教学建议的内容（115）
（二）教学建议的解读（116）
二、评价建议的内容与解读（117）
（一）评价建议的内容（117）
（二）评价建议的解读（117）
三、教科书编写建议（118）
（一）教科书编写建议内容（118）
（二）教科书编写建议的解读（119）
四、课程资源的开发与利用建议（119）
（一）课程资源的开发与利用建议的内容（119）
（二）课程资源的开发与利用建议的解读（119）
强化训练（120）

第六章  美术教学基本理论

从考试大纲看本章考点（121）
考点聚焦（121）
第一节  美术课程的价值与目标（121）
考点梳理（121）
一、美术与美术教育（121）
（一）美术（121）
（二）美术教育（122）
二、美术课程三维目标体系（122）
第二节  美术课程知识与教材编写（122）
考点梳理（122）
一、高中美术课程知识（122）
（一）美术课程知识概述（122）
（二）高中美术课程知识与初中的区别（123）
二、教材的编写（123）
第三节  美术教学（124）
考点梳理（124）
一、美术教学方法从兴趣入手（124）
二、美术教学的内容（124）
（一）美术教学的种类（124）
（二）美术教学过程（125）
第四节  高中生的身心发展规律（125）
考点梳理（125）
一、身体的发育（125）
二、认知的发展（126）
三、人际交往（126）
第五节  高中美术教师应具备的基本素质（126）
考点梳理（126）
一、美术教师（126）
二、美术教师应具备的基本素质（127）
（一）高尚的师德和艺德（127）
（二）坚实的美术知识与技能（127）
（三）良好的教育学与心理学知识（127）
强化训练（128）

第二部分  教学设计

第一章  教学设计概述

从考试大纲看本章考点（130）
考点聚焦（130）
第一节  教学设计的含义及特点（130）
考点梳理（130）
一、教学设计的含义（130）
二、教学设计的特点（130）
（一）理论性与创造性（131）
（二）实践性（131）
（三）人文性（131）
（四）视觉性（131）
（五）系统性（131）
三、教学设计的优越性（132）
第二节  教学设计的依据及原则（132）
考点梳理（132）
一、教学设计的依据（132）
（一）教学的实际需要（132）
（二）教师的教学经验（132）
（三）学生的特点（133）
（四）现代教学理论（133）
二、教学设计的原则（133）
（一）科学性原则（133）
（二）条理性原则（133）
（三）艺术性原则（133）
（四）思想性原则（134）
（五）层次性原则（134）
三、教学设计的基本要素（134）

第二章 教学目标、重难点及教学准备

从考试大纲看本章考点（135）
考点聚焦（135）
第一节  教学目标概述（135）
考点梳理（135）
一、三维目标的含义（135）
（一）知识与技能目标维度（135）
（二）过程与方法目标维度（135）
（三）情感、态度与价值观目标维度（136）
二、三维目标之间的关系（136）
三、“九大模块”的教学目标（136）
（一）“美术鉴赏”模块的教学目标（136）
（二）“绘画”模块的教学目标（137）
（三）“雕塑”模块的教学目标（137）
（四）“设计”模块的教学目标（137）
（五）“工艺”模块的教学目标（137）
（六）“书法”模块的教学目标（138）
（七）“篆刻”模块的教学目标（138）
（八）“电脑绘画、电脑设计”模块的教学目标（138）
（九）“摄影、摄像”模块的教学目标（138）
第二节  教学重点与难点（139）
考点梳理（139）
一、教学重点（139）
二、教学难点（140）
三、“九大模块”的教学重、难点（140）
（一）“美术鉴赏”模块的教学重、难点（140）
（二）“绘画”模块的教学重、难点（140）
（三）“雕塑”模块的教学重、难点（141）
（四）“设计”模块的教学重、难点（142）
（五）“工艺”模块的教学重、难点（142）
（六）“书法”模块的教学重、难点（142）
（七）“篆刻”模块的教学重、难点（143）
（八）“电脑绘画、电脑设计”模块的教学重、难点（143）
（九）“摄影、摄像”模块的教学重、难点（144）
第三节  教学准备（145）
考点梳理（145）
一、教具准备（145）
二、学具准备（145）

第三章 美术教学中的策略、方法及手段

从考试大纲看本章考点（146）
考点聚焦（146）
第一节  美术教学策略（146）
考点梳理（146）
一、美术教学策略的基本认识（146）
（一）教学策略（146）
（二）基本特点（146）
（三）分类及类型（147）
二、教学策略的选择（148）
（一）教学策略选择的基本原则（148）
（二）教学策略选择的特征（149）
（三）高中美术课程教学策略选择需注意（149）
第二节  教学方法与手段（150）
考点梳理（150）
一、教学方法的概述（150）
二、常用美术教学方法（150）
（一）以语言传递信息为主的方法（150）
（二）以直接感知为主的方法（151）
（三）以实践练习为主的方法（151）
（四）以鉴赏活动为主的方法（152）
（五）以引导探究为主的方法（153）
三、教学方法设计（153）
四、教学手段的选择与设计（154）
（一）选择与设计（154）
（二）现代化教学方法和手段的发展（154）
五、教学策略与教学方法的区别（155）
六、美术教学现代化（155）

第四章  美术教学过程

从考试大纲看本章考点（156）
考点聚焦（156）
第一节  高中美术内容（156）
考点梳理（156）
一、美术鉴赏模块（156）
二、绘画模块（159）
三、雕塑模块（159）
四、设计（159）
五、工艺（160）
六、书法（161）
七、篆刻（161）
八、电脑绘画／电脑设计（162）
（一）学科知识的时代性（162）
（二）表现形式的独特性（162）
（三）知识体系的操作性（162）
（四）学科知识的渗透性（162）
九、“摄影／摄像”（163）
第二节  教学过程概述（164）
考点梳理（164）
一、教学过程含义（164）
二、新课改下的教学过程（164）
三、教学过程各环节概述（164）
（一）组织教学与导入新课（164）
（二）新课讲授（164）
（三）课堂小结（165）
（四）课外作业（165）
（五）板书设计（165）
（六）教学反思（165）
四、新课导入（165）
（一）新课导入注意事项（165）
（二）导入方法（165）
五、新课教学（166）
（一）讲授与练习（166）
（二）感受与表现的模式（166）
（三）欣赏与批评的模式（167）
（四）布置作业（167）
（五）巡视辅导（167）
六、巩固提高（课堂小结）（167）
七、课外作业（课后延伸）（168）
（一）明确作业练习目标（168）
（二）掌握技能提高能力（168）
（三）难易要适度（168）
（四）形式要灵活有趣味性（168）
（五）练习要求要清楚具体（168）
八、板书（168）
（一）演示法（范画）（169）
（二）指标法（169）
九、教学思路（169）
（一）教学思路的目的（169）
（二）教学思路地位（169）
（三）过程中思路的编写（169）
第三节  教案概述（171）
考点梳理（171）
一、教案的概念（171）
二、案例（171）

第五章 教学资源

从考试大纲看本章考点（178）
考点聚焦（178）
第一节  教学资源的开发利用（178）
考点梳理（178）
一、美术教学资源（178）
二、无处不在的课程资源（178）
三、教学资源开发利用（179）
（一）校内资源的开发利用（179）
（二）校外教学资源的开发利用（179）
（三）自然和社会文化资源的开发利用（179）
（四）信息资源的开发利用（179）
第二节  教学资源的整合（180）
考点梳理（180）
一、教学资源利用的有效性（180）
二、教学资源的关联（180）
强化训练（181）

第三部分 教学实施

第一章  教学实施概述

从考试大纲看本章考点（184）
考点聚焦（184）
第一节  教学实施的含义与方法（184）
考点梳理（184）
一、教学实施及学习任务（184）
（一）教学实施的含义（184）
（二）学习任务的安排（184）
二、教学实施的方法（185）
（一）循序渐进法（185）
（二）板块并列法（185）
第二节  教学实施的组织形式及原则（185）
考点梳理（185）
一、教学实施的组织形式（185）
（一）室内授课（186）
（二）室外授课（186）
（三）参观活动（186）
二、教学实施的原则（186）
（一）视觉性原则（186）
（二）审美性原则（186）
（三）实践性原则（187）
（四）创新性原则（187）
（五）因材施教原则（187）

第二章  美术课堂的教学艺术

从考试大纲看本章考点（189）
考点聚焦（189）
第一节  高中美术教学建议（189）
考点梳理（189）
一、美术鉴赏教学建议（189）
二、绘画教学建议（189）
三、雕塑教学建议（190）
四、设计教学建议（191）
五、工艺教学建议（191）
六、书法教学建议（192）
（一）临摹部分（192）
（二）创作部分（192）
七、篆刻教学建议（193）
八、电脑设计（194）
九、摄影/摄像（194）
第二节  现代教学方法发展趋势（195）
考点梳理（195）
一、启发式（195）
二、自主式（195）
三、探究式（195）
四、情感式（195）
五、科技式（195）
第三节  高中美术教学艺术（195）
考点梳理（195）
一、高中美术欣赏课的多元化教学（195）
（一）互动式教学（196）
（二）情境式教学（196）
（三）乡土化教学（196）
（四）比较式教学（197）
二、激发兴趣（197）
三、提问的艺术（199）
第四节  高中学生的学习（199）
考点梳理（199）
一、自主学习的教学策略（199）
（一）什么是自主学习（199）
（二）高中美术自主学习的教学指导（200）
二、探究学习的教学策略（201）
（一）什么是探究学习（201）
（二）高中美术探究学习的教学指导（202）
三、合作学习的教学策略（203）
（一）什么是合作学习（204）
（二）高中美术合作学习的教学指导（204）
四、接受学习的教学策略（206）
（一）什么是接受学习（207）
（二）高中美术接受学习的教学指导（207）
第五节  高中美术教学模式（209）
考点梳理（209）
一、欣赏教学模式（209）
（一）模式（209）
（二）教学案例（210）
二、实践教学模式（210）
（一）模式（210）
（二）教学案例（211）

第三章  美术的多媒体教学

从考试大纲看本章考点（213）
考点聚焦（213）
第一节  美术多媒体教学概述（213）
考点梳理（213）
一、教学媒体的概念与主要类型（213）
（一）教学媒体的概念（213）
（二）教学媒体的主要类型（213）
二、多媒体教学的应用（214）
（一）多媒体教学的特性（214）
（二）现代教学媒体的教学作用（215）
第二节  多媒体教学的开发与利用（216）
考点梳理（216）
一、多媒体的概念与素材（216）
（一）多媒体的概念（216）
（二）多媒体课件的素材（216）
二、多媒体美术课件的开发（216）
（一）多媒体课件概述（216）
（二）美术课件的制作过程（216）
三、课件制作工具（217）
第三节  多媒体在美术教学中的应用（217）
考点梳理（217）
一、学校课堂教学应用（217）
二、远距离教学的应用（218）
强化训练（218）

第四部分  教学评价
第一章   美术教学评价概述
从考试大纲看本章考点（220）
考点聚焦（220）
第一节  美术教学评价的含义、功能与分类（220）
考点梳理（220）
一、美术教学评价的含义（220）
二、美术教学评价的功能（220）
（一）诊断鉴定功能（221）
（二）导向规范功能（221）
（三）激励促进功能（221）
（四）反馈功能（221）
三、美术教学评价的分类（221）
（一）按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价（221）
（二）按照评价的性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价（222）
（三）按照评价的主体的不同，将教学评价分为自我评价与外部评价（222）
四、美术课程评价和学分认定（222）
第二节  美术教学评价存在的问题与改革（223）
考点梳理（223）
一、美术教学评价存在的问题（223）
（一）评价目的、价值认识不明确（223）
（二）教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失（223）
（三）评价内容、形式过分单一（223）
二、美术教学评价存在的改革（224）

第二章  美术教学评价的应用与反思
从考试大纲看本章考点（225）
考点聚焦（225）
第一节  美术教学评价的应用（225）
考点梳理（225）
一、提倡多主体评价（225）
（一）多主体评价的认识（225）
（二）多主体评价的方式（225）
二、注重表现性评价（226）
三、注重质性评价，提倡成长记录评定（227）
四、采用多种评价方式进行评价（227）
五、档案袋评价的应用（227）
（一）“成就档案袋”评价（227）
（二）“成就档案袋”评价在美术教学中的应用（228）
六、教学评价与学分认定（229）
（一）“美术鉴赏”模块的教学评价与学分认定（229）
（二）“绘画”模块的教学评价与学分认定（229）
（三）雕塑评价与学分认定（230）
（四）设计评价与学分认定（230）
（五）工艺评价与学分认定（230）
（六）“书法”模块的教学评价与学分认定（231）
（七）篆刻评价与学分认定（231）
（八）电脑设计评价与学分认定（231）
（九）摄影/摄像评价与学分认定（232）
第二节  学生的学习评价与作业评价（232）
考点梳理（232）
一、学生的学习方式的评价（232）
（一）自主学习的教学评价（232）
（二）探究学习的教学评价（233）
（三）合作学习的教学评价（233）
（四）接受学习的教学评价（234）
二、学生作业的评价（234）
（一）评价美术作业的多种评价方式（234）
（二）怎样评价美术作业（235）
第三节  教师的教学反思（235）
考点梳理（235）
一、教学反思的含义、内容、方法及途径（235）
二、教学反思的作用（236）

中公教育  教师资格考试课程体系（237）
中公教育  全国分校一览表（240）

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