1、《考研英语核心词汇说文解词》历经三年多的编辑修改，终于就要出版了。根据我们多年以来对市场和考生的跟踪调查，考生对词汇书的需求主要表现在以下几个方面：
（1）对词汇的英英注释。这主要涉及到如何准确理解词义的问题。研究生考试的选拔性特征决定了它不同于四、六级的水平考试。《英语考试大纲》要求考生掌握5500左右的词汇以及相关词组。这些词汇与六级考试词汇的要求仅仅差别在200个词左右。可为什么每年都有相当多的、通过六级考试的同学参加研究生考试时，却常常会不及格，从而错失改变人生命运的机会呢？这些同学反映出来的共同问题是：考生面对考题，每一个词汇“基本上”都似曾相识，但却无法对文章进行准确地理解。造成这一问题的原因主要有两个方面：
首先，对词汇的各个义项掌握得不全面，只知其一，不及其余。在准备四、六级考试的时候，大部分词汇只需要准备两到三项词义即可，但考研词汇则通常考的是第四、第五，甚至是第七、第八项的词义，这就必然为我们词汇的复习增加了困难。
其次，词汇的各个义项是随着语境的变化而变化的。如果不结合上下文来理解词义，显然是不可能准确地理解词义的。
解决上述问题的方案有多种，但最有效的方式就是对词义本身进行英英注释。在英语的语境下来理解词汇的准确含义。基于此，我们选择了目前最权威的英英、英汉双解词典的注释来对我们精选的核心词汇进行注释。
（2）词根联想串联记忆。这主要涉及到如何记忆词汇的问题。中国有句名言“不管黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫”。每个考生在十多年的英语学习中都积累了一些行之有效的词汇记忆方法。如：近义词记忆法、形近词记忆法、词根记忆法、联想记忆法等等。在这些记忆方法中，时下最流行的也许就是联想记忆了。联想记忆法是从“单词→联想→词义”,这个过程实际上比通常将单词和词义直接对应，比通过死记硬背记忆单词的工作量更大。由于这部分“联想”的内容通常是荒诞不经的，颇具新鲜感和时代感，因而较能引起读者的共鸣。但是，一个单词和由它引发的“联想”之间往往没有必然联系，许多联想是很随意，甚至很牵强的。随着个人情感的好恶、社会生活以及身处时空的变化，我们的联系往往会失效。此外，如果读者绞尽脑汁地去试图把成千上万个单词都“联想”的时候，这些经过“联想”的单词已经不再具有新鲜感和时代感了，问题必然伴随而来：看到某个单词时，你不记得你曾经用什么素材来联想了，自然也就记不起该词的词义了。因此，我们的结论是联想记忆法不适合记忆大量单词。
那么记忆词汇有没有更为科学的方法呢？编辑部对此进行了深入地分析和讨论，并总结出了以“词根记忆”为核心的丰富多样的记忆方法，主要包括词源、词根词缀、形象记忆、形近词串记、归类记忆、英汉同音记忆等。同时，在对词根“家族”进行分析说明时，基本上对每组词根都使用了图片或漫画的方式帮助记忆。此外，对部分多义项的词汇采取了有效的词义串联的记忆方法。
（3）真题外刊例句注释。这主要涉及到如何使用词汇的问题。编辑部对精选的词汇的主要义项都配有例句。例句的来源主要有两种：一是真题例句。我们精选了1986年以来的历年真题材料作为词义例句的首选。二是外刊例句。对在真题中无法找到相应例句的词义，我们通过外刊进行收集，这些外刊主要有：Time, Economist, Newsweek，USA Today，Nature，Business Week，US News，New York Times，International Herald Tribune，Guardian等，这些外刊材料都是最新的，也是我们命题专家经常使用的命题材料。
本书是编辑部集体研究的成果，前后参与词汇项目的编辑有十余人。项目总负责人为张剑和曾鸣老师，霍岩同志负责本书的后期编校工作，并参与了部分词汇的例句注释工作。
2、世纪高教编辑部自2002年3月成立至今已经八年了。编辑部的发展大致经历了奠基阶段（2002年至2005年）和快速发展阶段（2006年至今）。
2006年初，我们编辑部编著出版的《历年考研英语真题解析及复习思路》（考生誉为“英语黄宝书”）已经在市场上具有一定的影响力，编辑部编写的《考研英语最后冲刺5套题》在最后冲刺阶段的英语模拟试题中占据着绝对的领先地位。随着编辑部图书影响力的加大，越来越多的读者期盼我们出版一本写作方面的图书。
（1）本书策划过程
2006年5月，我跟张剑教授首次探讨写作图书的出版问题。初步拟定了写作的提纲，但我到图书市场做调研的时候，被学生给否了。那时，作文图书市场最时髦的术语是“模板”。只要是带有“模板”的图书肯定畅销。
2006年8月，我先后拜访了几位参与“作文评分细则制定”的教授，与他们探讨作文“模板”的问题。他们一致认为给“模板作文”的同学高分有失考试的公平性。
2007年3月，北京地区的阅卷终于对“模板问题”说“NO”了。当年阅卷中如果遇到“模板问题”一律严处，给出的评分在0分至3分之间。
近年来，“模板”图书逐渐受到读者的冷遇。
2008年作文首次采用电脑阅卷，每份试卷会被随机抽取两次并得到两位老师的评分。如果两个分数的差值在三分以内，那么考生的成绩取其平均值；如果分差多于三分，则被视为无效，试卷重新发回再评。这种阅卷方式对于考生来说更公平，使作文分数更能体现考生的真实水平。
（2）本书编辑过程
2007年6月，我跟张剑教授再次就作文图书的写作问题进行探讨，初步的写作方案是图书由两部分组成：写作基本技能+实践。随后，张剑教授与曾鸣老师共同拟定了写作提纲。
2007年的7月和8月，我在书店做调研时与读者进行了深入的交流。读者给予我的建议主要有两条：第一，对写作中的常见问题有分析；第二，给出的范文可以模仿。
2008年10月本书初稿完成，并进入编辑程序。编辑同志在给读者修改作文过程中，就读者暴露出来的英文表达和审题谋篇等诸方面的问题进行了整理，并把这些材料提供给张剑老师和曾鸣老师。
2009年6月，本书第一次编校工作结束。2009年8月，编辑部召集了部分考生进行免费讲座，编辑同志在课堂上将本书的部分内容与读者进行了交流。读者对本书进行高度肯定的同时，也提出了一些批评与指正。随后，编辑同志将读者的意见再次提供给张剑和曾鸣老师。两位老师在8月底对稿件进行了最后的修改，再经过第三次编校，本书终于最后定稿。

1、《考研英语核心词汇说文解词》历经三年多的编辑修改，终于就要出版了。根据我们多年以来对市场和考生的跟踪调查，考生对词汇书的需求主要表现在以下几个方面：
（1）对词汇的英英注释。这主要涉及到如何准确理解词义的问题。研究生考试的选拔性特征决定了它不同于四、六级的水平考试。《英语考试大纲》要求考生掌握5500左右的词汇以及相关词组。这些词汇与六级考试词汇的要求仅仅差别在200个词左右。可为什么每年都有相当多的、通过六级考试的同学参加研究生考试时，却常常会不及格，从而错失改变人生命运的机会呢？这些同学反映出来的共同问题是：考生面对考题，每一个词汇“基本上”都似曾相识，但却无法对文章进行准确地理解。造成这一问题的原因主要有两个方面：
首先，对词汇的各个义项掌握得不全面，只知其一，不及其余。在准备四、六级考试的时候，大部分词汇只需要准备两到三项词义即可，但考研词汇则通常考的是第四、第五，甚至是第七、第八项的词义，这就必然为我们词汇的复习增加了困难。
其次，词汇的各个义项是随着语境的变化而变化的。如果不结合上下文来理解词义，显然是不可能准确地理解词义的。
解决上述问题的方案有多种，但最有效的方式就是对词义本身进行英英注释。在英语的语境下来理解词汇的准确含义。基于此，我们选择了目前最权威的英英、英汉双解词典的注释来对我们精选的核心词汇进行注释。
（2）词根联想串联记忆。这主要涉及到如何记忆词汇的问题。中国有句名言“不管黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫”。每个考生在十多年的英语学习中都积累了一些行之有效的词汇记忆方法。如：近义词记忆法、形近词记忆法、词根记忆法、联想记忆法等等。在这些记忆方法中，时下最流行的也许就是联想记忆了。联想记忆法是从“单词→联想→词义”,这个过程实际上比通常将单词和词义直接对应，比通过死记硬背记忆单词的工作量更大。由于这部分“联想”的内容通常是荒诞不经的，颇具新鲜感和时代感，因而较能引起读者的共鸣。但是，一个单词和由它引发的“联想”之间往往没有必然联系，许多联想是很随意，甚至很牵强的。随着个人情感的好恶、社会生活以及身处时空的变化，我们的联系往往会失效。此外，如果读者绞尽脑汁地去试图把成千上万个单词都“联想”的时候，这些经过“联想”的单词已经不再具有新鲜感和时代感了，问题必然伴随而来：看到某个单词时，你不记得你曾经用什么素材来联想了，自然也就记不起该词的词义了。因此，我们的结论是联想记忆法不适合记忆大量单词。
那么记忆词汇有没有更为科学的方法呢？编辑部对此进行了深入地分析和讨论，并总结出了以“词根记忆”为核心的丰富多样的记忆方法，主要包括词源、词根词缀、形象记忆、形近词串记、归类记忆、英汉同音记忆等。同时，在对词根“家族”进行分析说明时，基本上对每组词根都使用了图片或漫画的方式帮助记忆。此外，对部分多义项的词汇采取了有效的词义串联的记忆方法。
（3）真题外刊例句注释。这主要涉及到如何使用词汇的问题。编辑部对精选的词汇的主要义项都配有例句。例句的来源主要有两种：一是真题例句。我们精选了1986年以来的历年真题材料作为词义例句的首选。二是外刊例句。对在真题中无法找到相应例句的词义，我们通过外刊进行收集，这些外刊主要有：Time, Economist, Newsweek，USA Today，Nature，Business Week，US News，New York Times，International Herald Tribune，Guardian等，这些外刊材料都是最新的，也是我们命题专家经常使用的命题材料。
本书是编辑部集体研究的成果，前后参与词汇项目的编辑有十余人。项目总负责人为张剑和曾鸣老师，霍岩同志负责本书的后期编校工作，并参与了部分词汇的例句注释工作。
2、世纪高教编辑部自2002年3月成立至今已经八年了。编辑部的发展大致经历了奠基阶段（2002年至2005年）和快速发展阶段（2006年至今）。
2006年初，我们编辑部编著出版的《历年考研英语真题解析及复习思路》（考生誉为“英语黄宝书”）已经在市场上具有一定的影响力，编辑部编写的《考研英语最后冲刺5套题》在最后冲刺阶段的英语模拟试题中占据着绝对的领先地位。随着编辑部图书影响力的加大，越来越多的读者期盼我们出版一本写作方面的图书。
（1）本书策划过程
2006年5月，我跟张剑教授首次探讨写作图书的出版问题。初步拟定了写作的提纲，但我到图书市场做调研的时候，被学生给否了。那时，作文图书市场最时髦的术语是“模板”。只要是带有“模板”的图书肯定畅销。
2006年8月，我先后拜访了几位参与“作文评分细则制定”的教授，与他们探讨作文“模板”的问题。他们一致认为给“模板作文”的同学高分有失考试的公平性。
2007年3月，北京地区的阅卷终于对“模板问题”说“NO”了。当年阅卷中如果遇到“模板问题”一律严处，给出的评分在0分至3分之间。
近年来，“模板”图书逐渐受到读者的冷遇。
2008年作文首次采用电脑阅卷，每份试卷会被随机抽取两次并得到两位老师的评分。如果两个分数的差值在三分以内，那么考生的成绩取其平均值；如果分差多于三分，则被视为无效，试卷重新发回再评。这种阅卷方式对于考生来说更公平，使作文分数更能体现考生的真实水平。
（2）本书编辑过程
2007年6月，我跟张剑教授再次就作文图书的写作问题进行探讨，初步的写作方案是图书由两部分组成：写作基本技能+实践。随后，张剑教授与曾鸣老师共同拟定了写作提纲。
2007年的7月和8月，我在书店做调研时与读者进行了深入的交流。读者给予我的建议主要有两条：第一，对写作中的常见问题有分析；第二，给出的范文可以模仿。
2008年10月本书初稿完成，并进入编辑程序。编辑同志在给读者修改作文过程中，就读者暴露出来的英文表达和审题谋篇等诸方面的问题进行了整理，并把这些材料提供给张剑老师和曾鸣老师。
2009年6月，本书第一次编校工作结束。2009年8月，编辑部召集了部分考生进行免费讲座，编辑同志在课堂上将本书的部分内容与读者进行了交流。读者对本书进行高度肯定的同时，也提出了一些批评与指正。随后，编辑同志将读者的意见再次提供给张剑和曾鸣老师。两位老师在8月底对稿件进行了最后的修改，再经过第三次编校，本书终于最后定稿。
2、第一部分写作问题与方法
第一章高分写作的困境
第一节语言问题3
第二节缺乏必要的英语写作技巧6
第三节文章偏题或无内容可写8
第四节考场常见问题解答9
第二章解决语言问题
第一节如何使用正确规范的英语句子9
第二节如何使句式富于变化20
第三节词语使用的准确性与得体性29
第四节词语的多样性、简明性和灵活性35
第五节避免中式英语，成就地道表达42
第三章段落的展开与技巧
第一节主题句的写法46
第二节段落的扩展47
第三节衔接技巧51
第四章把握主题、拓展思路
第一节大作文的审题谋篇56
第二节小作文的审题谋篇60

第二部分话题词汇积累与句式表达
第五章热点话题词汇准备
第一节媒体类77
第二节文化类80
第三节教育和学校生活类81
第四节医疗健康类85
第五节人类永恒话题 88
第六节关注弱势群体97
第七节城市话题101
第八节环境类104
第六章万能句型
第一节衔接过渡句型110
第二节引论、定义、解释句型111
第三节因果论证句型111
第四节举例论证句型112
第五节表示相似性的句型112
第六节表示相异性的句型113
第七节表示权衡性的句型114
第八节表示得出结论的句型114
第九节表示提出建议的句型115
第十节真题论据积累115
第七章通过真题佳句，提高写作水平
第一节社会生活类119
第二节经济法律类123
第三节社会问题类126
第四节科教文化类130
第五节哲理品德类136
第六节衔接语句141

第三部分热点话题作文100篇
第八章小作文热点话题精编
第一节摘要类145
1.大学生的诚信教育145
2.大学生的逆商培养147
3.大学生就业问题的解决之道149
4.网络虚拟财产的法律保护151
5.城市交通问题产生的原因153
6.生物多样性减少的原因155
7.城乡收入差距加大的原因157
8.我国食品安全问题产生的原因160
9.传统人事管理与现代人力资源管理的区别162
10.中西方思维的差异164
11.电视转播权在奥运会中的发展历程166
12.中国品牌建设168
13.网络文化的转换171
第二节书信类173
14.邀请外国友人参加中秋节活动173
15.投诉医院插队现象175
16.投诉手机乱收费176
17.申请加入中国品牌公司177
18.申请成为世博会志愿者178
19.祝贺神州七号发射成功179
20.祝贺汶川校园完成重建180
21.咨询火车实名购票的相关事项181
22.咨询猪流感应对方式182
23.参加公司面试后的感谢183
24.感谢单位在实践中给予的帮助184
25.问候阅兵村官兵185
26.因文化差异造成不便而道歉186
27.关于对外汉语教学情况的调查187
28.表扬心理辅导中心188
29.介绍志愿者去打工子弟学校189
30.推荐国学大师做讲座190
31.推荐英文报纸给朋友191
32.对学校对外开放提出建议192
33.对女大学生专场招聘会的建议193
34.对限行的倡议194
35.号召刚毕业的大学生去农村工作195
36.为求职请老师写推荐信196
37.向学长求助参考书籍196
38.为创业而辞职197
39.上海世博会志愿者职位确认198
40.拒绝加入实习公司199
41.为参赛代表预订房间、机票200
42.针对博物馆免费开放的回复201
第三节其他应用文203
43.猪流感疫情的相关通知203
44.嫦娥二号功臣讲座海报204
45.招聘启事——招聘实习生205
46.寻物启事——寻找见证历史的照片206
47.招领启事——招领电子词典207
48.征稿启事——对新能源计划发表看法207
49.更正启事——校刊错误更正208
50.竞选学生会主席的演讲209
51.中美文化交流艺术节开幕式演讲210
52.大学生就业指导需求的调查报告211
53.培养绿色校园备忘录212
54.对反映蚁族现象文章的读后感214
55.提醒大家用环保袋购物的便条215
第九章大作文热点话题精编
第一节社会风气类216
1.药价过高216
2.工程质量不容乐观218
3.信任危机219
4.伪专家221
5.论文剽窃223
6.不公平竞争225
7.电视广告泛滥227
第二节生活环境229
8.科学变迁229
9.网络与人际交往230
10.信息的甄别232
11.网络无法替代真实的人生234
12.网络双刃剑236
13.旅游收费238
14.有关中大奖的调查240
15.新农村建设——乡村巨变241
16.城市小广告影响市容243
17.未来的城市245
18.自然环境的保护247
第三节伦理道德248
19.四郎探母248
20.金钱与奉献250
21.让座是一种美德252
22.父母是最好的榜样254
23.消费者权益的保护256
第四节教育文化258
24.学生缺乏实践经验258
25.大学生活260
26.贫困学生上学难262
27.大学生求职注意的问题264
28.女大学生找工作难266
29.授人以鱼不如授人以渔268
30.学生的心理健康教育270
31.传统文化272
32.东西方文化的融合274
33.与时俱进276
第五节人生哲理277
34.健康第一277
35.团结就是力量279
36.功效发挥由弱点决定281
37.从别人的错误中学习283
38.年轻在于心态285
39.曲折的成功道路287
40.每个人都有自己的成功之路288
41.对待知识的两种态度291
42.自由与限制293
43.理想与现实295
44.成功不怕起点低297
45.悲观的人298

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