2013年浙江省国家教师资格考试专用教材-综合素质(小学)
作 者：中公教育浙江教师资格考试研究院　编著
出 版 社：世界图书出版公司
出版时间：2013-4-1
版 次：1
页 数：254
字 数：336000
印刷时间：2013-4-1
开 本：大16开
纸 张：胶版纸
印 次：1
I S B N：9787510057984
包 装：平装
定 价：42.00
　　《中公版·2013浙江省国家教师资格考试专用教材：综合素质·小学（最新版）》在深入把握考生备考需求的基础上，构架起“从考试大纲看本章考点”、“考点聚焦”、“考点梳理”、“考题再现”、“强化训练”有机结合的庞大知识体系，是一本针对浙江省小学综合素质教师资格考试的专用复习教材。既有清晰健全的知识结构，又有深入具体的考点透析，还有精彩的习题讲解，使考生学练结合。真正地使考生一书在手，知识尽有。

第一章 职业理念
从考试大纲看本章考点
第一节 教育观
考点聚焦
考点梳理
一、素质教育观的基本要求
一 教育观
二 素质教育观
三 素质教育观的产生与发展
四 小学素质教育
二、我国实施素质教育的途径与方法
一 实施素质教育的途径
二 实施素质教育的方法
三、素质教育观的运用
一 素质教育与应试教育的区别
二 素质教育的实施障碍
第二节 学生观
考点聚焦
考点梳理
一、人的全面发展思想与学生观
一 教育与人的全面发展思想
二 全面发展的学生观
二、“以人为本”与全面发展的小学生观
一 小学生的身心发展特点
二 全面发展小学生观对小学教育的具体要求
三、教育公正与小学生的共同发展
一 促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则
二 有差异的学生的共同发展
四、教育公正与小学生个性发展
一 分阶段教育与个性发展的辩证统一
二 教育公正与小学生个性发展的辩证统一
五、构建良好的师生关系
一 师生关系的含义及功能
二 师生关系的基本类型
三 辩证统一的师生关系
四 建立新型的师生关系的基本要求
第三节 教师观
考点聚焦
考点梳理
一、小学教师职业的认识
一 教师观及教师专业观
二 教师的传统角色
三 现代教师角色的转换
二、小学教师的专业发展
一 教师专业化概述
二 小学教师专业发展过程
三 小学教师专业发展的方法
三、小学教师的专业素质
一 小学教师的教育理念与师德修养
二 小学教师的知识能力结构
三 小学教师的专业能力
强化训练

第二章 教育法律法规
从考试大纲看本章考点
第一节 教育法律法规概述
考点聚焦
考点梳理
一、教育法律法规相关概念
一 教育法律
二 教育法规
三 教育政策
二、法制条件下教育活动中的法律关系
一 教育关系
二 教育法律关系
三 教育法律责任
第二节 我国主要教育法律法规解读
考点聚焦
考点梳理
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》
一 《教育法》的性质与地位
二 《教育法》的基本结构与内容
二、教育单行法
一 《中华人民共和国义务教育法》
二 《中华人民共和国教师法》
三 《未成年人保护法》
四 《预防未成年人犯罪法》
三、教育法规与政策
一 《学生伤害事故处理办法》
二 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 》
第三节 教师的权利与义务
考点聚焦
考点梳理
一、教师的权利
一 教师权利的涵义
二 确立教师权利的法律依据
三 教师的基本权利解读
二、教师的义务
一 教师义务的涵义
二 确立教师义务的法律依据
三 教师的基本义务解读
第四节 学生的权利保护
考点聚焦
考点梳理
一、法律法规关系中的学生
一 学生的法律地位
二 小学教育活动小学生权利保护的意义
二、学生的权利与保护
一 学生的权利
二 学生权利的保护
强化训练

第三章 教师职业道德
从考试大纲看本章考点
第一节 小学教师职业道德
考点聚焦
考点梳理
一、教师职业道德
一 教师的职业劳动特点
二 教师职业道德品质
二、《中小学教师职业道德规范》
一 制定背景
二 具体内容
三 《教师职业道德规范》解读
三、《中小学班主任工作条例》
一 制定背景
二 具体内容与解读
第二节 教师职业行为
考点聚焦
考点梳理
一、教师职业行为规范解读
一 教师思想行为规范
二 教师教学行为规范
三 教师人际行为规范
四 教师仪表行为规范
五 教师语言行为规范
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系
一 教师与学生的关系
二 教师与学生家长的关系
三 教师与同事的关系
四 教师与教育管理者的关系
强化训练

第四章 文化素养
从考试大纲看本章考点
第一节 教师的历史与传统文化素养
考点聚焦
考点梳理
一、中国历史重要事件
一 原始社会
二 农业社会
三 工业文明
四 现代文明
二、世界历史重要事件
一 人类的起源
二 古代史
三 近现代史
三、中国传统文化知识
一 天文历法
二 古代称谓
三 传统思想文化
四 古代地理
五 传统科技文化
六 传统艺术
七 科举制度
八 传统习俗
九 物质文化遗产
第二节 教师的科学素养
考点聚焦
考点梳理
一、中国科学家的杰出代表
二、西方科学家的杰出代表
三、更多世界著名的科学家
第三节 教师的文学素养
考点聚焦
考点梳理
一、外国文学
一 古典文学
二 近代文学
三 现代文学
四 其他外国文学名著
二、中国古代文学名家名著
一 诗歌
二 戏曲
三 中国古代散文
四 中国古代小说
三、中国现代文学名家名著
一 中国现代诗歌
二 中国现代小说举要
三 中国现代散文举要
四 中国现代戏剧举要
第四节 教师的艺术鉴赏素养
考点聚焦
考点梳理
一、艺术鉴赏概述
二、艺术鉴赏活动展开的基本条件
三、艺术鉴赏的意义
四、艺术鉴赏力的培养与提高
五、艺术鉴赏中的心理现象
一 艺术鉴赏中的多样性与一致性
二 艺术鉴赏中的保守性与变异性
六、艺术鉴赏的审美心理
一 注意
二 感知
三 联想
四 想象
五 情感
六 理解
七、艺术鉴赏的审美过程
一 艺术鉴赏中的审美直觉
二 艺术鉴赏中的审美体验
三 艺术鉴赏中的审美升华
八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用
一 充分揣摩作品内涵
二 引导受教育者主动参与
三 为受教育者提供理性指导
四 自主探究，实现教育功能
九、中外古代艺术成就
一 绘画
二 文字和书法
三 雕塑
四 手工艺
五 建筑
六 园林艺术
七 音乐
八 中国戏曲
九 中国电影
强化训练

第五章 教师基本能力
从考试大纲看本章考点
第一节 信息处理能力
考点聚焦
考点梳理
一、小学教师的信息素养
一 信息素养
二 小学教师应具有的信息素养
二、信息检索能力
一 信息检索能力是信息素养的基本要求
二 工具书检索信息能力
三 网络检索信息能力
三、网络信息交流能力
一 网络信息交流的特点
二 网络信息交流方式
三 小学教师在网络信息交流中应注意的问题
四、信息处理能力
一 信息处理的定义
二 信息处理的任务
三 信息处理的功能
四 信息处理的逻辑方法
五、教育测量数据的分析与处理
一 数据类型
二 数据描述
三 数据分析
六、课件设计与制作
一 课件设计与制作的基本步骤
二 多媒体课件制作工具
第二节 逻辑思维能力
考点聚焦
考点梳理
一、逻辑基础知识
一 概念
二 命题
三 推理
二、逻辑基本规律
一 同一律
二 矛盾律
三 排中律
三、论证
一 概述
二 证明
三 反驳
四 论证有效性的分析
第三节 阅读理解能力
考点聚焦
考点梳理
一、理解阅读材料中重要概念的含义
一 重要概念
二 技巧点拨
二、理解阅读材料中重要句子的含意
一 重要句子
二 技巧点拨
三、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节
一 图表信息的筛选与整合
二 视频材料信息的筛选与整合
四、分析文章结构，把握文章思路
一 结构和思路
二 技巧分析
五、归纳内容要点，概括中心意思
一 归纳内容要点的途径
二 归纳内容要点应该注意的问题
六、分析概括作者在文中的观点态度
一 作者的观点态度
二 分析概括作者观点态度的途径
三 作品的鉴赏与评价
第四节 写作能力
考点聚焦
考点梳理
一、常用文体知识
一 记叙文
二 议论文
三 说明文
二、组织剪裁材料
一 确立中心，明确立意
二 材料来源
三 围绕中心组织剪裁材料
三、布局谋篇，安排文章结构
一 拟写标题
二 记叙文写作规范
三 议论文写作规范
四、语言表达准确、鲜明、生动，巧用修辞手法
强化训练

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